Mesa 1: Educational Challenges In The U.S. And Mexico

Evitable disparidad: ¿Qué continúa ocurriendo en el sistema educativo de los Estados Unidos? por Sausan Al Burai Felix Hostigamiento y acoso en el ámbito Universitario. por Graciela Vélez Bautista y Martha Patricia Zarza Delgado Moderador: Rodolfo Ricaño Uribe ...
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Mesa 1: The Remains Of Nationalism

Caste and the US and Mexican Census of 2020, A Look into the Continued Influence of an Ancient System by Edward Willy Nationalism and populism as the driving forces of economic deglobalization, regionalism and localism processes by José G. Vargas-Hernández Moderador: Norma Lazcano ...
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Juliana Antunes’ Baroness (2017) and André Novais de Oliveira’s Long Way Home (2019): Women Must Not Fear Change

Dra. Jeanine Lino Couto Winston-Salem State University Abstract The large metropolitan area of Belo Horizonte, in the southeast region of Brazil, has been setting of low budgets but pioneer movies. My proposal is to analyze two of the recent hyper realistic feature films produced in the area: Baroness, directed by Juliana Antunes and Temporada, directed by André Novais Oliveira. I believe these two young directors are successful at portraying the lives of female protagonists that are not afraid to embrace change, which may bring positive outcomes to their lives. Even if such changes are not easy nor fast, they are needed. I hope to be able to interpret their journeys through poor neighborhoods of the mineiras big cities that function as protagonists to demonstrate how black women in Brazil are fighting to be heard and to survive, often against many odds....
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Cuerpos migrantes: centroamericanos surcando el territorio mexicano

Dra. Verónica Quezada Soka University of America Abstract La migración centroamericana por México se ha convertido en tema central para algunos escritores mexicanos. Al estilo de Juan Rulfo, en Libro centroamericano de los muertos: Brevísima relación de la destruición de los migrantes de Centroamérica, colegida por el autor, de la orden de los escribidores de poesía, año MMXIV (2018), Balam Rodrigo, entreteje voces que narran las trágicas muertes de migrantes centroamericanos al cruzar por territorio mexicano. Cada apartado comienza con una cita de la Brevísima relación de la destrucción de las Indias (1552) de Bartolomé de las Casas, pero adaptadas a la actualidad. Por otra parte, Las tierras arrasadas (2015) de Emiliano Monje, narra en una colectividad de voces los peligros y las atrocidades a las que se enfrentan los migrantes centroamericanos en su travesía por alcanzar el sueño americano. En esta ponencia se analizará la narrativa mexicana que construye un palimpsesto de distintas (intra) historias que delatan la deshumanización y crueldad que...
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Evitable disparidad: ¿Qué continua ocurriendo en el sistema educativo de los Estados Unidos?

Sausan Al Burai Felix  Distrito Escolar del Condado de Dekalb Abstract La diversidad étnica y racial de los estudiantes en las escuelas públicas de los Estados Unidos continua aumentando.  Entre el año 2000 al 2015 fue evidente este aumento en el porciento de matrícula, de un 16% a un 26% (de Brey, Musu, McFarland, et. al., 2019) en dichas instituciones. A esto se le suma la disparidad que actualmente existe entre la diversidad racial de los estudiantes y la de los educadores.  Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación (NCES, por sus siglas en inglés) (2019), para el año escolar 2015–2016, solo el 7% de los maestros eran negros, el 9% eran hispanos y el 2% eran asiáticos; la mayoría de los maestros eran blancos (80%). Debido a la abrumadora homogeneidad que existe en la fuerza laboral de educadores, es imperativo difundir prácticas y estrategias efectivas que promuevan la diversidad multiétnica en el sistema educativo de los Estados Unidos....
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Estrategias para el fomento de la competencia sociocultural en la metodología de enseñanza del español de la escuela DC

Ronald Portillo The Next Step Public Charter School Abstract Diferentes teóricos sostienen que la clase de español como L2 debe abordar la competencia sociocultural para alcanzar una comunicación efectiva. Este proceso de investigación centró su interés en cómo una escuela bilingüe, situada en un contexto anglosajón, puede desarrollar dicha competencia. El estudio pretendió identificar el proceso de asimilación cultural en la enseñanza del español de la escuela DC Bilingual Public Charter School, en Washington D.C., específicamente en aprendientes en edad preescolar. Desde un enfoque cualitativo, a través de entrevistas, observaciones indirectas y no participantes, en una muestra de tres secciones, 50 aprendientes y nueve instructores,  se buscaron particularidades en la instrucción de la C2. Como resultado, se identificaron prácticas, materiales y actividades utilizados por la institución para abordar la multiculturalidad que gira entorno a la lengua española. Dichos hallazgos pueden fungir como materia prima en el estudio de estrategias efectivas para la enseñanza del idioma desde un enfoque comunicativo....
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Chicana/o/x Studies Implementation in a K-12 Setting: A disruption in the color line

Dr. Robert G. Unzueta II Lewis & Clark Graduate School of Education & Counseling Educational Leadership Abstract Compulsory schooling in the U.S. has produced differential schooling experiences for the Chicana/o/x-Latina/o/x communities generationally, rooted in a racialized labor market that works to maintain the color line. The color line for Chicana/o/x-Latina/o/x students in the U.S. has been defined by their caste location as a source of the segmented, segregated, surplus, and devalued future laborers. In this paper, I will explore the implementation of Ethnic Studies through a five-stage cycle of disruption in a k-12 setting. I frame the implementation of Ethnic Studies as a praxis grounded in unraveling deliberate educational exclusionary policies for the past 100 years within the Chicana/o/x-Latina/o/x communities. In this process, I have discovered some essential preliminary findings for consideration and exploration as districts, activists, students, and community make the demand for Ethnic Studies curriculum/pedagogy be reflected in our k-12 schools....
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